「隠れディスレクシア」とはなんですか？

まず、ディスレクシアというのは、音韻処理や音と文字のつながりがスムーズではなく、文字や文を読むことにつまずきや困難があることを言います。

読むことが難しいことから、書くことにも困難を持つ場合がありますが、読むことだけに困難がある人も多いようです。

全く読めないということはむしろ少なく、

・読みがたどたどしい

・読むことに時間がかかる

・言葉の入れ替えや語尾の取り違えなどの読み間違いが多い

・読めるが非常に疲れる

などが特徴的です。

視機能（視力、眼球運動、色覚）は、直接的な原因ではないようですが、視覚的な認知機能は関係しているようです。

視覚情報（聴覚情報もですが）の処理には、脳のいろんな部位が関係しており、経路も単純ではないので、これから解明されてくることもあるだろうと思います。

さて、「隠れディスレクシア」とは、

“ディスレクシアの読み問題を引き起こす視覚・聴覚的処理能力の欠陥を、高い次元の言語技術で埋め合わせている”

状態のことを言い、ギフテッドの特性がある子に多く見られるそうです。

ギフテッドの特性の有無に関わらず、私たちは文を読むときに、知っている言葉が多いほど、流暢に楽に読むことができます。

小さい子どもの読みがたどたどしいのは、文字情報を処理する能力が発達途上であることも原因ですが、語彙や概念知識が少ないことも理由になります。

卓越した言語能力や推論する力を持っている子は、それらを使って、文章の中の情報を手がかりに文脈を読み取り、難なく文章を読みます。

スラスラ読んでいるので、読めていると周りは（もしかしたら本人も）思いますが、それは、「まるで読んでいるかのように」見えるだけで、実は一言一句を正確に読んでいるわけではない、ということが起こっていることがあるそうです。

文脈を読み取れるなら支障は無いように思いますが、テストの設問文のような短い文では、手がかりになる情報量が少なすぎて、誤読を多発します。

学力テストは、一生涯続く学び全体からすると小さいこと、一時的なものと、私は思いますが、とはいえ、点数の低さは「がんばっても思ったような点数がとれない」と、自己効力感を下げることにつながりますし、よりよい学習環境を求めるために「点数」が必要になることもあると思います。

そう言った意味でも、「隠れディスレクシア」について知っておくことは、その子の学びにおいて気をつけるポイントや適切なサポートに有用かもしれません。

「隠れディスレクシア」は、小学校高学年、あるいは、英語学習が始まった時点で、それに気づくというパターンが多いようです。

これは、支援教育専門士の学修の際に学んだことですが、英語圏では、その言語の難しさから、LDの率が高いそうです。

ここでの難しさとは、音と文字の関係の複雑さのことです。

英語は音と文字の関係が単純ではないうえに、「例外」にあふれています。

ちょっと前のデータでざっくりですが、LDの人数比率は、イタリアでは１〜２％、日本で６〜７％、英語圏で10％以上だそうです。

脳の特性的に、イタリア人はLDになりにくく、英米人はなりやすいというわけではなく、イタリア語は音と文字の関係が単純で、英語は複雑といった理由で、英語圏の方がLDの率が高いのです。

そういう意味で、発達障害は「なにが標準なのか」によって変わる”障害”とも言えますね。

「隠れディスレクシア」についてもっと詳しく知りたい方は、ぜひ、「on dyslexia」のサイトをご覧ください。

「隠れディスレクシア」の記事の元文献は、「2e letters」に掲載された専門性の高い優れた記事のようで、profoundly gifted のためのNPOであるDavidsonにもアーカイブされています。

「隠れディスレクシア」

https://ondyslexia.blogspot.com/2012/03/stealth-dyslexia.html

「ディスレクシアであることの利点」

https://ondyslexia.blogspot.com/2013/03/blog-post_20.html

「ディスレクシアは例外から学ぶ」

https://ondyslexia.blogspot.com/2014/01/blog-post_17.html

という記事も、「脳の多様性」という示唆に飛んだ記事だと思います。